Клубные формирования

 

Детский танцевальный коллектив «Себерстан»

Детский танцевальный коллектив «Себерстан»

DSC06431

Руководитель коллектива: Захарова Айгуль Вадимовна.

Детский хореографический коллектив – это особая среда, представляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального пробуждения интереса к искусству танца до обладания основами профессионального мастерства.

Хореография как вид искусства обладает скрытым резервом для развития и воспитания детей. Это синтетический вид искусства, основным средствам которого является движение во всем его многообразии высочайшая выразительность оно достигает при музыкальном оформлении. Музыка – это опора танца.

Движение и музыка, одновременно влияя на ребенка формирует его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, воздействует на его двигательный аппарат, развивает двигательную, слуховую, зрительную, моторную (мышечную) память, учат благородным манерам.

Воспитанники познают многообразие танца: классического, народного, современного. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру. Кроме того она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Систематическая работа над музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией, помогает понять детям себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях танцем, но и в обыденной жизни.

Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятие хореографией приобщает ребенка к миру прекрасного, воспитывает художественный вкус соприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Хореографические занятия совершенствует  детей физически, укрепляет их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно – мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру. Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и в целом, повышают жизненный тонус учащегося.

В танце  находит жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ. Выступление перед зрителями является главным воспитательным средством: переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитывают чувство ответственности, дружбы, товарищества. Поэтому главная задача педагога – помочь детям проникнуть в мир музыки и танца, подготовить их к профессиональному исполнению движений в танце.

Цель  программы – создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореогрфии.

Задачи программы:

  • сформировать интерес к вхореографическому искусству, раскрыв его многообразие и красоту;
  • привить умение слышать и слушать музыку и передавать ее содержание в движении;
  • укреплять костно — мышечный аппарат воспитанников;
  • совершенствовать выразительность исполнения, развивать силу, выносливость, координацию движений;
  • формировать художественно-образное восприятие и мышление;
  • воспитывать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость.

Так же занимаются дети с разными хореографическими возможностями, поэтому программой предусмотрены следующие формы занятий:

  • Групповые;
  • Подгрупповые;
  • Индивидуальные;
  • Репетиционные.

Режим занятий:

Занятия  проводятся  3   раза  в  неделю  по 3 часа.

Детский вокальный коллектив «Сандугач» (Соловей)

Детский вокальный коллектив «Сандугач» (Соловей)

Руководитель коллектива: Айтбакова Зульфия Халидулловна

Вокал, как вид искусства обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Это — синтетический вид искусства, основным средством которого является музыка во всем его многообразии.

Музыка и движение, одновременно влияя на ребенка, формируют  его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, воздействуют на его двигательный аппарат, развивают слуховую, зрительную, моторную (или мышечную) память, учат благородным манерам. Воспитанник познает многообразие вокала: классического, народного, современного и др. Музыка воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Систематическая работа над музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает детям понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность, свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях, но и в повседневной жизни.

Цель  программы – создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству вокала.

Задачи программы:

  • сформировать интерес к вокальному искусству, раскрыв его многообразие и красоту;
  • привить учащимся умение слышать и слушать музыку и передавать ее содержание в песне;
  • преподать основы правильного дыхания и постановки голоса;
  • укреплять дыхательно-вокальный аппарат воспитанников;
  • совершенствовать выразительность исполнения, развивать силу голоса, длительность дыхания;
  • формировать художественно-образное восприятие и мышление;
  • воспитывать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость.

Режим занятий:

Занятия проводятся  2  раза  в  неделю  по 2,25 часа.

Кроме занятий, проводимых  по  учебному  плану  практикуется:

  • Проведение интегрированных  занятий
  • Участие детей  в фестивалях,  участие  в  городских  мероприятиях.

Индивидуальные занятия  проводятся  1  раз  в  неделю

Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на следующие основные принципы:

  • Доступность – обучение от простого к сложному, от известного к неизвестному;
  • Систематичность – регулярность занятий с постепенным увеличением количества упражнений, усложнением способов их выполнения;
  • Индивидуальный подход – учет особенностей восприятия каждого ребенка;
  • Увлеченность – каждый должен в полной мере участвовать в работе;
  • Сознательность – понимание выполняемых действий.

Программа состоит из отдельных тематических блоков, но в связи со спецификой обучения в вокальном коллективе, границы их сглаживаются. На одном и том же занятии происходит изучение элементов (одновременно выполняются задачи вокального, сценического и музыкального развития).

В программу  учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.

Литературно-творческий кружок «Нур» (Луч)

Литературно-творческий кружок «Нур» (Луч)

Руководитель коллектива: Курманалиева Рузалия Наримановна

Актуальность данной программы состоит в том, что в последнее десятилетие возрождается интерес к родной культуре.

В татарском детском литературном творчестве в лучших произведениях татарской детской поэзии заключены большие возможности для умственного ,нравственного и эстетического развития дошкольников.Они способствуют формированию у детей таких ценных качеств характера,как трудолюбие,честность.смелость,учат детей глубже и тоньше разбираться в жизни,в окружающих явлениях,воспитывают восприимчивость к прекрасному. При ознокомлении дошкольников с произведениями татарских поэтов учитываются возрастные особенности восприятия ребят.Из татарского фольклора включены сказки,пословицы,песни,поговорки,народные подвижные игры. отгадывание и составление загадок.  Сказка как своеобразная художественная форма наиболее доступна детям, знакомит их с жизнью народа в прошлом, его  бытом ,обычаями, красотой родной природы и с животным миром. Татарские народные сказки глубоко оптимичны, они воспевают победу добра над злом, мир и дружбу. Через них дети познают веками сложившиеся красивые традиции народа ,его  душу-глубокую почтительность и уважение к родителям ,младших к старшим, доброту и отзывчивость, сострадание к ближнему.В процессе ознакомления детей со сказками широко используется возможности кукольного театра. Одежде  персонажей, украшенная татарскими узорами, предметы быта, вызывают дополнительный интерес к сказке ,способствуют наглядному представлению ее национального колорита.

При чтении сказок дети знакомятся с народными пословицами и поговорками ,ярко иллюстрирующими на конкретных примерах взаимоотношения персонажей  сказок. Слушая их, ребенок воспринимает мелодию и гармонию рифмующихся звуков ,красоту и богатство родного языка , с малых усваивает  нравственные принципы народа.

В течение учебного года дети знакомятся с национальной культурой. Работа планируется в различных видах деятельности .Каждый вид деятельности логично и  естественно связан с другой .Формы организации деятельности различные: коллективная ,подгрупповая, индивидуальная.

Цель программы — повысить уровень знаний детей родного языка. Развивать артистические способности детей через творчечкую деятельность.

Задачи:

​ Развивать познавательный интерес к творческой деятельности
​ Учить навыкам общения и коллективному творчеству.
​ Развивать эстетические способности детей.
​ Формировать представление о трудовой деятельности посредством татарских народных сказок.
​ Проявлять интерес к малым фольклорным жанрам.

Режим занятий: 

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 4,5 часа.

Студия декоративно-прикладного творчества «Волшебная глина »

Студия декоративно-прикладного творчества «Волшебная глина »

Руководитель коллектива: Маметова Нурия Яхьевна

«Из всех материалов, которые я использую, работая с детьми, глина, несомненно,— мой самый любимый материал…  Это замечательный материал, потому что он не имеет определенной формы, обладает мягкостью, гибкостью и привлекателен для лиц любого возраста. С глиной каждый может легко стать мастером».

В. Оклендер. «Окна в мир ребенка»

Керамикой называют искусство изготовления различных изделий из глины, а так же сами эти изделия. С незапамятных времен она служила человеку.

Удивительные свойства глины (прочность, огнеупорность, пластичность) позволяют разнообразно использовать её для работы на гончарном круге, лепки декоративных скульптур, животных и людей, шкатулок, подсвечников, ваз, настенных панно.

Керамика является одним из традиционных видов декоративно-прикладного искусства с глубокими национальными корнями, формирующая эстетический и этический вкус ребенка, а так же развивающая чувство прекрасного. Изучая традиции ремесла, усваивая язык форм, орнамента, технологию изготовления, знакомясь с особенностями материала, ребенок постигает опыт, накопленный человечеством, и получает импульс к развитию творческих способностей.

Богатые качества глины определяют и различные подходы к формообразованию декоративных изделий и дети обучаются овладевать и использовать их в своих работах.

Современное керамическое производство имеет сложное техничекое оборудование, применяет более современную технологию и новые материалы. Но создавать керамические изделия можно и в кружке декоративно-прикладного творчества, используя несложную технологию, каким является студия декоративно-прикладного творчества «Волшебная глина».

Цель данной программы — формирование творческого отношения детей к изучению окружающего их предметного мира и умения отобразить его в своих работах из глины.

Основные задачи:

  1. Развитие творческих способностей детей;
  2. Воспитание трудолюбия;
  3. Художественное просвещение детей, привитие интереса к искусству;
  4. Повышение самооценки у ребенка, развитие уверенности в себе;
  5. Развитие концентрации, умения доводить дело до конца.
  6. Развивать трудовые навыки и умения.

Срок реализации – 2 года. Группы формируются из детей в возрасте от 7 до 15 лет. Система тем и заданий разработанных в данной программе дает возможность зачислять всех желающих без предварительного отбора. Дети имеют разные знания и умения, поэтому в программе большое внимание уделяется индивидуальному подходу в работе с детьми.

Режим занятий:

Занятия проводятся 3 раза в неделю  по 3 часа.

Фольклорный коллектив «Иртыш моннары » (Напевы Иртыша)

Фольклорный коллектив «Иртыш моннары » (Напевы Иртыша)

Руководитель коллектива: Симонова Алсу Аткашевна

Образовательная программа фольклорного коллектива «Иртешмоннары» ориентирована на воспитание татар в традициях народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней.

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знание. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания людей любого возраста.

Народная педагогическая практика имеет глубочайшие исторические корни. Она выработала многочисленные педагогические нормы, приемы, традиции воспитания. Слыша еще в колыбели песни матери, сказки и потешки, загадки и поговорки, ребенок естественным образом усваивал народный музыкально-поэтический язык, постигал основы традиционной культуры. Взрослея, ребенок также естественно включался в систему трудовой и празднично-обрядовой жизни взрослых, крестьянской общины. Связь ребенка с родителями, с семьей, общиной была тесной и глубокой. При этом отношение взрослого населения общины к детям отличалось любовью, заботой и терпимостью.

Название программы «Иртыш моннары» – отражает непреходящее значение для эстетического воспитания и нравственного совершенствования подрастающей личности народных праздников, в том числе и традиционных национальных  праздников,  таких как «Амаль», «Сабантуй»  послужившего основой для названия данного фольклорного коллектива.

«Амаль» весенний праздник, который проходит ежегодно 22 марта в день равноденствия. Национальный праздник «Сабантуй» отмечался после посева как «Праздник плуга». В программе будут задействованы музейные материалы, предметы быта

Направленность программы.  Сохранять  традиции  обычаи и быт, этнографический и фольклорные ценности, раскрывающие духовное богатство татар, развивать яркий, художественный и воспитательный потенциал народной культуры сегодня востребован и считается одним из приоритетных направлений деятельности  Центра сибирско-татарской культуры. Основным принципом работы является сотрудничество с коллективами других национальностей.

Цель программы – создание особой традиционной сибирско — татарской среды для формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей и родителей, развитие творческих способностей участников  через их собственную художественную деятельность в различных областях народного искусства.

В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:

Воспитательные:

  • формировать интерес участников к миру традиционной татарской культуры и культур других народов, воспитывать у участников  чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;
  • воспитывать уважительное отношение в общении с другими национальностями, терпимость к людям разных вероисповеданий, к инвалидам, к представителям национальных и социальных культур;
  • учить понимать роль семьи, свое место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Образовательные:

  • развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
  • развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);
  • формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования;
  • развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у участников коллектива;
  • воспитывать творчески-активную личность.

Организация образовательного процесса

Программа «Иртеш моннары» предназначена для комплексного изучения фольклора детьми  и взрослыми.

Такой значительный возрастной диапазон требует деления на этапы освоения традиционной народной культуры по следующим группам:

  • первая группа включает детей и подростков (от 7 до 18лет);
  • вторая группа – молодежь и взрослое поколение (от 18 и старше).

В фольклорный коллектив«Иртеш моннары» принимаются дети по заявлению родителей и результатам знакомства – собеседования с ребенком и родителями.

  • Фольклорный кружок проводится – три раза в неделю на базе Центра сибирско-татарской культуры (всего 9  часов еженедельно).

Продолжительность одного занятия – 45 минут, включая непосредственно содержательный аспект в соответствии с календарно — тематическим планированием, организационные и заключительные моменты занятия.

Перерыв между занятиями – 15 минут.

 

По форме занятия делятся на:

  • групповые (во время проведения занятий);
  • подгрупповые – без аккомпаниатора
  • индивидуальные – после занятий (для участников, пропустивших занятия или вновь пришедших в коллектив).

Основными видами деятельности участников на занятиях фольклором являются: слушание, восприятие, игры (музыкальные, словесные), пение. Кроме того, они впервые знакомятся с народным календарем (по временам года), народными обычаями и обрядами.

Сочетание в программе этих предметов создает условия для проявления способностей участников в различных видах деятельности (исполнительство, творчество, слушание и музыкально-образовательная деятельность), неразрывно связывает музыку, слово и движение, позволяющих комплексно подойти к проблеме освоения различных видов искусства.

Хотелось бы обратить внимание, что педагогический процесс по освоению традиционной культуры имеет определенную специфику. Исполнительство и творчество в музыкально — фольклорной деятельности сливаются в единый творческий процесс с его неотъемлемой частью – фольклорной импровизацией, включающей танцевальные движения и игру на доступных народных инструментах. Это практический этап освоения народной культуры.

Режим занятий: 

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 4 и 5 часов. В

Молодежный вокальный коллектив «Замана яшьлэре » (Молодежь поколений)

Молодежный вокальный коллектив «Замана яшьлэре » (Молодежь поколений)

Руководитель коллектива: Бакиева Валия Фирусовна

Программа «Заманаяшьлэре» относится к  общекультурному направлению  и рассматривается  как одна из ступеней формирования   музыкально — эстетического воспитания молодежи. Данная программа направлена на формирование нравственных, эстетических качеств личности молодого поколения.

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие молодежи должны идти взаимосвязано и неразрывно. Ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения  –  на сегодняшний день основному средству массового приобщения молодого поколения к музыкальному искусству.

В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на занимающихся, индивидуальный подход, влияние на каждого участника коллектива.  Каждый участник формирования пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

В условиях коллективного исполнения у ребят развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении, как совместном действии, способствует преодолению проявлений индивидуализма, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений подростка и коллектива.

При индивидуальном, сольном исполнении песни, усиливается чувство ответственности и развивается  творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает ребят и усиливает их самооценку.

Цель программы: Овладение  основами  вокального и музыкального образования.

 Для достижения поставленной цели необходимо выполнить  следующие  задачи:

  1. Научить участников формирования выразительному, искреннему исполнению понятных, интересных ему несложных песен.
  2. Развить навыки вокала, а именно:
    • учить петь естественно, легко, без напряжения, мягким звуком;
    • петь согласованно, не отставать и не опережать, одновременно начинать пение и заканчивать, слушать других;
    • исполнять песню различными способами (в сопровождении музыки и без, самостоятельно, коллективно и индивидуально);
  3. Сформировать у ребят четкую дикцию, научить внятно произносить слова, активно артикулировать;
  4. Развивать музыкальные способности (слух, память, ритм, мышление);
  5. Выработать умения правильно передавать направление мелодии (вверх, вниз), различать звуки по высоте, длительности, различать динамические оттенки, темпы; сохранять ритмический рисунок, отмечать правильное и неправильное пение, расширять певческий диапазон, брать правильное дыхание (перед началом пения, между фразами, удерживать до конца фразы);
  6. Развивать сенсорные способности (чувствовать, ощущать, сопереживать);
  7. Научить импровизировать.

Ожидаемые   результаты  работы по программе

Данная программа призвана сформировать у молодежи устойчивый интерес к предлагаемой деятельности, творческим использованием умений и навыков, которые были приобретены на занятиях, в повседневной жизни. В процессе освоения учебным материалом у воспитанников формируется навык вокального исполнительства, умение владеть своим дыханием, четко произносить звуки и фразы, выразительно и художественно исполнять произведение. Проверить, насколько воспитанник смог усвоить необходимые знания и навыки можно на выступлениях как внутри коллектива (отчетные занятия, выступления на концертах внутри студии), так и выездных мероприятиях (отчетные концерты, конкурсы). Проверкой знаний, умений и навыков  являются публичные выступления в виде творческих отчетов и концертов.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст участников коллектива: от 15 до 19 лет.

Режим занятий: 

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2,25 часов.

Фольклорно-хореографический коллектив «Шарлавык » (Ручеёк)

Фольклорно-хореографический коллектив «Шарлавык » (Ручеёк)

Руководитель: Захарова Айгуль Вадимовна

Танец является неотъемлемой частью духовной культуры любого народа. Народный (фольклорный) танец – вид танцевального творчества, созданный этносом, распространенный в быту, отражающие этнические особенности, хореографический язык, пластическую выразительность народа. Они проявляются в характере, координации движений, музыкально-ритмической и метрической структуре танца, манере его исполнения.

Издавна ребёнок рос, развивался и воспитывался в условиях традиционной культуры. Учителями ребёнка, его этическими воспитателями были родители, а нормы морали, знания и навыки переходили «из поколения в поколение». Со временем историческая закономерность развития общества стали одной из причин разрушения связей между поколениями, утрачивания общечеловеческих ценностей.

На сегодняшний день большинство людей не знает культуры своего народа. Утрачивается механизм естественной преемственности между поколениями. В силу этого сегодня необходимы усилия по воссозданию  фольклора.

Программа народного  (фольклорного) танца предполагает, что хореография преподается участникам не как искусство, а как часть традиционной культуры  народа. Хороводы, пляски,  изучаются в соответствии с конкретной традицией. Важным моментом является установка на соответствие манеры исполнения этнографическому образцу. Большое внимание уделяется также освоению мужской и женской исполнительской традиции.

Программа может послужить задачам возрождения фольклорного творчества как одной из важных составляющих национальной художественной культуры.

Отдавая должное  академическому  способу  обучения  на  классических

образцах авторского искусства, необходимо помнить, что основой формирования личности, ее эстетических потребностей является гармоничное освоение, начиная с самого юного возраста,  художественных ценностей  традиционной национальной культуры своего народа, народов других стран, профессиональных произведений искусства, часто опирающихся на фундаментальные элементы традиционной культуры.

 

Актуальность программы: обусловлена  потребностью культурной преемственности и самобытности через обучение участников  народному фольклорному  танцу без внесения стилизации.

Педагогическая целесообразность программы: заключается в использовании методов обучения и воздействия на воспитанников через танец, как одного из направлений фольклора.

Цель: приобщение учащихся к культурному наследию своего народа через  освоение  татарского народного танца.

Задачи:

  1. Образовательные:
  • Углубить знания о календарных народных праздниках.
  • Формировать умение исполнять песни с элементами движения.
  • Дать представление о различии хореографии по региональным особенностям.
  • Способствовать овладению игровым и танцевальным материалом.
  • Дать представление об образцах танцевального творчества.
  1. Развивающие:
  • Развивать музыкальную координацию между слухом, голосом и движением.
  • Развить осмысленное восприятие движение.

III. Воспитательные:

  • Формировать художественный вкус, способность чувствовать красоту и гармонию народного фольклора.
  • Воспитывать патриотические чувства к своей культуре.
  • Формировать творческое отношение к художественному труду.
  • Воспитывать дружеское отношение к участникам своей группы

 

Основные разделы программы:

 

  • «Введение» – педагог знакомит участников с искусством танца и содержанием программы. Рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.
  • «Азбука народного танца»  – знакомит с азами  хореографии.
  • «Растяжки и правильная постановка движений» – способствуют развитию сценических и физических навыков. Выполнение различных упражнений.
  • «Сценическая постановка танца» – знакомство с композицией номера. Данный раздел включает в себя разбор и  отработку  основных  движений под музыку.

Во время выступления учащиеся воспитывают отношение к публичному выступлению и самоутверждаются. Репертуар постановок планируется в соответствии с актуальными потребностями и творческим состоянием той или иной группы. В связи с этим каждый год делается анализ педагогической и художественно-творческой работы коллектива, определяется новый репертуар.

Программой предусмотрены следующие формы занятий:

  • Групповые
  • Подгрупповые
  • Индивидуальные
  • Репетиционные

 

Ожидаемые результаты образовательной программы.

В результате освоения образовательной программы учащиеся должны

знать:

  • теоретические основы программы;
  • различные формы народного (фольклорного) танца.

уметь:

  • использовать теоретические знания и практические навыки, полученные на занятиях;
  • выразительно и ярко передавать характер исполняемого произведения;
  • творчески воспроизводить материал;
  • уверенно выступать на различных сценических площадках;
  • доброжелательно относиться друг к другу.

Режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2,25 часа.

WordPress Lessons